據(jù)報(bào)載，一項(xiàng)關(guān)于“隔代教育”的全國(guó)調(diào)查顯示：我國(guó)有近５０％的孩子在或多或少地受著隔代教育的影響，而北京則高達(dá)７０％，由于幼教失誤存在心理行為障礙或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生則占到了總數(shù)的３０％。另一項(xiàng)調(diào)查資料也顯示，我國(guó)６０％以上的失足少年與隔代教育的不當(dāng)有關(guān)系?，F(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)楦改傅墓ぷ髅?，嬰幼兒大多要依靠爺爺奶奶（或外公外婆）?lái)調(diào)教。爺爺奶奶對(duì)孫子或?qū)O女的溺愛(ài)，這是造成了隔代教育失誤的重要原因之一。
　　外國(guó)有句諺語(yǔ)：“愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)的事?！睈?ài)孩子是人之天性，是做長(zhǎng)輩的一種責(zé)任。這里的關(guān)鍵是對(duì)孩子怎么個(gè)愛(ài)法？是讓孩子吃苦經(jīng)受鍛煉呢，還是嬌寵慣養(yǎng)？這不僅是方法問(wèn)題，也是對(duì)孩子的教育態(tài)度問(wèn)題。作為有識(shí)之士，他們選擇愛(ài)孩子就是幫他們從小立下志向，從優(yōu)越感中擺脫出來(lái)，吃些苦，受點(diǎn)難，經(jīng)受磨煉，使之逐步養(yǎng)成良好的性格和品質(zhì)，而不應(yīng)該嬌寵放任，使之成為“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”、“四體不勤，五谷不分”的“小皇帝”。要曉得，嬌寵放任不是在愛(ài)孩子，而是在坑孩子。古往今來(lái)，社會(huì)上有幾個(gè)長(zhǎng)輩溺愛(ài)、嬌生慣養(yǎng)的孩子能夠成大器的？而成才的往往是哪些勤奮、歷經(jīng)磨難的孩子。因?yàn)槟ルy磨礪了他們意志，因?yàn)樗麄兌媚ルy而更加珍惜自己的一切，這是一種不竭的前進(jìn)動(dòng)力！所以，我們要在這里說(shuō)隔代教育不能溺愛(ài)孩子，溺愛(ài)孩子只會(huì)把孩子引向歧途。

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