據(jù)報(bào)載，一項(xiàng)關(guān)于“隔代教育”的全國調(diào)查顯示：我國有近５０％的孩子在或多或少地受著隔代教育的影響，而北京則高達(dá)７０％，由于幼教失誤存在心理行為障礙或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生則占到了總數(shù)的３０％。另一項(xiàng)調(diào)查資料也顯示，我國６０％以上的失足少年與隔代教育的不當(dāng)有關(guān)系。現(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)楦改傅墓ぷ髅Γ瑡胗變捍蠖嘁揽繝敔斈棠蹋ɑ蛲夤馄牛﹣碚{(diào)教。爺爺奶奶對孫子或?qū)O女的溺愛，這是造成了隔代教育失誤的重要原因之一。
　　外國有句諺語：“愛孩子是連母雞都會(huì)的事。”愛孩子是人之天性，是做長輩的一種責(zé)任。這里的關(guān)鍵是對孩子怎么個(gè)愛法？是讓孩子吃苦經(jīng)受鍛煉呢，還是嬌寵慣養(yǎng)？這不僅是方法問題，也是對孩子的教育態(tài)度問題。作為有識之士，他們選擇愛孩子就是幫他們從小立下志向，從優(yōu)越感中擺脫出來，吃些苦，受點(diǎn)難，經(jīng)受磨煉，使之逐步養(yǎng)成良好的性格和品質(zhì)，而不應(yīng)該嬌寵放任，使之成為“飯來張口，衣來伸手”、“四體不勤，五谷不分”的“小皇帝”。要曉得，嬌寵放任不是在愛孩子，而是在坑孩子。古往今來，社會(huì)上有幾個(gè)長輩溺愛、嬌生慣養(yǎng)的孩子能夠成大器的？而成才的往往是哪些勤奮、歷經(jīng)磨難的孩子。因?yàn)槟ルy磨礪了他們意志，因?yàn)樗麄兌媚ルy而更加珍惜自己的一切，這是一種不竭的前進(jìn)動(dòng)力！所以，我們要在這里說隔代教育不能溺愛孩子，溺愛孩子只會(huì)把孩子引向歧途。

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